De basis van het moderne onderwijssysteem wordt gelegdactiviteitsbenadering. Maar de organisatie van het onderwijsproces met deze factor in gedachten kan voor sommige leerkrachten moeilijkheden veroorzaken. Laten we dieper ingaan op de belangrijkste bepalingen ervan.
De activiteitsbenadering in het onderwijsproces moet gebaseerd zijn op de volgende bepalingen:
De activiteitenbenadering van Leontief is de basisonderwijs ontwikkelen, dat werd voortgezet in het Davydov-systeem. Bovendien zou deze leer de basis moeten zijn van de moderne onderwijs- en methodologische kit voor elk onderwerp.
Het feit is dat tijdens het trainen eerstplaats dan zal niet zozeer de accumulatie van vaardigheden en kennis en de vorming van vaardigheden bij studenten in een smal gebied zijn, maar meer de vorming van elk individu, "zelfconstructie" in educatieve activiteiten. En het belangrijkste is de participatie van het kind niet in individuele activiteit, maar in het collectief, samen met anderen. Omdat de belangrijkste taken van het leerproces de vorming en vorming van het publieke bewustzijn en de persoonlijkheid van het kind zijn.
Dat is de reden waarom de activiteiten inonderwijs zou de belangrijkste moeten worden. Het belangrijkste en basisprincipe is dat het kind in het leerproces als subject moet handelen en niet als object van de manipulatie door de leraar.
Het is erg belangrijk om hier rekening mee te houden in de primaire klassen,omdat voor het basisonderwijs de leidende activiteit een educatieve activiteit is. En het resultaat ervan zou in de eerste plaats de student, zijn persoonlijke ontwikkeling, moeten veranderen. Daarom is de activiteitsbenadering een uniek concept, in de toepassing waarvan het onderwerp van veranderingen het kind zelf is, dat wil zeggen, het subject dat deze activiteit uitvoert. Dit concept verandert het kind van zichzelf, vereist verplichte reflectie en zelfrespect.
Aanbevelingen voor opvoeders om het leerproces op te bouwen op basis van de activiteitenbenadering
Ten eerste moet het nieuwe materiaal gemakkelijk en duidelijk worden ingevoerd, vertellen en laten zien.
Ten tweede is het noodzakelijk om te organiserenonderzoeksactiviteiten van kinderen, zodat studenten zelf "nadenken" voordat ze het hoofdprobleem van de les oplossen, en ook leren hoe te handelen in specifieke omstandigheden.
Ten derde moet het leerproces noodzakelijk creatief zijn en bijdragen aan de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind.
Ten vierde is het in het onderwijsproces noodzakelijk om praktische of mentale acties te ondernemen.
Ten vijfde moet de leraar de studenten motiveren,zodat ze hun eigen doelen en doelstellingen bepalen en ook manieren en middelen vinden om deze te bereiken. Hierdoor kunnen kinderen hun activiteiten optimaal organiseren. Bovendien moet de leerkracht iedereen helpen bij het vormen van de vaardigheden en vaardigheden van zelfcontrole en zelfrespect.
Ten zesde moet training noodzakelijkerwijs een voorsprong hebben op ontwikkeling, zodat het materiaal relevant en noodzakelijk is.
Over het algemeen moeten we de volgende conclusie trekken. De activiteitsbenadering moet de basis worden van elk onderwijsproces in moderne instellingen.
</ p>
